Trivsel

Men hvordan trives ‘jeres’ børn? Virker barnet glad og tilfreds? Har barnet tillid til sig selv og egne evner? Indgår barnet i legefællesskaber, og kender det de sociale spillerregler for samvær?

Trivselsvurderinger varierer tit fra pædagog til pædagog, stue til stue, institution til institution. Men vi ved fra forskningen, at jo tidligere vi opdager, at et barn ikke trives, jo større chance er der for, at vi kan hjælpe barnet til øget trivsel.

Tidlig opsporing af trivsel hos børn i en udsat position

Formålet med trivselsvurderingen er, så tidligt som muligt, at få øje på om et barn mistrives og herefter iværksætte en tidlig indsats, der kan sikre, at barnets trivsel styrkes.

Løsningen giver det pædagogiske personale indsigt i børnegruppen og mulighed for at tilrettelægge og justere læringsmiljøerne.

Alle børns sociale trivsel kan I vurdere på en tredelt skala, der fortæller om, hvordan barnet har det i en bestemt sammenhæng:

• Grøn trivsel: Barnet trives og udvikler sig som forventet.
• Gul trivsel: Barnet viser tegn på, at det måske ikke trives og ikke udvikler sig som forventet.
• Rød trivsel: Barnet viser sikre tegn på, at det ikke trives, og at det slet ikke udvikler sig som forventet.

Med den tidlige opsporing kan I drøfte og vurdere i fællesskab, hvor det enkelte barn eller en gruppe af børn skal placeres i forhold i trivsel. Er der bekymring for barnets trivsel, og vurderes barnet at være i de tre positioner, kan det give anledning til en god faglig sparring og dialog med forældrene.